Muslims pray in a church in Gaza as Israeli airstrikes in the city disrupt prayers ahead of Eid. More
Ayo Gabung ke UNP Kediri, untuk meraih Sukses. kunjungi web http://www.unpkediri.ac.id/ More
Are you frustrated or bored learning English as a second (or third? or fourth!) language? If so visit this web http://www.learn-english-have-fun.com/ to lean about english More
mari belajar bahasa inggris dengan saya . semoga blog ini bermanfaat bagi anda. trimakasih sudah mengunjungi blog saya More
|
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok
Alokasi waktu
|
:
:
:
:
:
|
SMP
Bahasa Inggris
VII / 1 (satu)
Teks lisan dan
tulis sederhana untuk menanyakan,menyatakan,dan merespon perkenanalan diri.
2 pertemuan (4 JP)
|
|
KI 1
|
:
|
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
|
|
KI 2
|
:
|
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
|
|
KI 3
|
:
|
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
|
|
KI 4
|
:
|
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
|
|
No.
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
|
|
1.
|
1.1
|
Mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
|
1.1.1 Menulis learning log yang mengungkapkan
rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa Inggris
|
|
2.
|
2.2
|
Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru
dan teman.
|
2.2.1
Bertanggung jawab atas tindakan anggotanya saat menjadi pemimpin kelompok
2.2.2 Mengakui ketika membuat kesalahan
2.2.3 Tidak
menyalahkan orang lain atas tindakannya sendiri
2.2.4 Melakukan hal-hal yang dikatakan akan dikerjakan tanpa diingatkan orang lain
|
|
3.
|
3.4
|
Menerapkan
struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks
undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai dengan
konteks penggunaannya.
|
3.4.1 Menentukan tujuan komunikatif teks
3.4.2 Mengidentifikasi struktur teks
3.4.3 Mengidentifikasi unsure kebahasaan teks
|
|
4.
|
4.4
|
Menangkap makna
undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), pendek dan sederhana.
|
4.4.1 Mengidentifikasi
informasi tertentu yang terdapat dalam teks undangan pribadi secara tulis
4.4.2 Mengidentifikasi informasi rinci yang
terdapat dalam teks undangan pribadi secara tulis
4.4.3 Mengidentifikasi
informasi tersirat yang terdapat dalam teks undangan pribadi secara tulis
4.4.4 Mengidentifikasi makna kata yang terdapat
dalam teks undangan pribadi secara tulis.
|
|
Pendahuluan 10’
|
|
|
Salam tegur sapa
|
|
|
Guru
|
Siswa
|
|
1.
Guru memberi salam (greeting).
2.
Guru memeriksa kehadiran siswa.
3.
Guru memberi apersepsi dan
motivasi.
4.
Guru mengajukan pertanyaan
tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari.
5.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
6.
Guru menyampaikan cakupan materi
dan uraian kegiatan.
|
1. Siswa
menjawab salam.
2. Siswa
mendengarkan saat guru memeriksa daftar kehadiran.
3. Siswa
mendengarkan/ mengikuti kegiatan untuk motivasi.
4. Siswa
menjawab pertanyaan tentang pengetahuan materi sebelumnya.
5. Siswa
mendengarkan penyampaian guru tentang tujuan pembelajaran
6. Siswa
mendengarkan penyampaian guru tentang cakupan materi dan uraian kegiatan.
|
|
Kegiatan Inti 60’
|
|
|
Observing
|
|
|
Guru
|
Siswa
|
|
1.
Guru memberikan/ menyediakan berbagai macam contoh gambar undangan
pribadi sesuai dengan
konteks penggunaannya.(Activity 1)
2.
Guru menjelaskan tentang fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun
format penyampaian/penulisan undangan pribadi. (Activity 2)
3.
Guru memberikan beberapa kata
dari undangan pribadi. (Activity 3)
4.
Guru memutar audio/ rekaman
suara/ model pengucapan dari kata yang telah disediakan.
5.
Guru mengundang siswa untuk
menirukan pengucapan dari model pengucapan kata yang terdapat pada undangan
pribadi.
|
1.
Siswa membaca/mendengarkan berbagai macam
contoh undangan pribadi, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Activity
1)
2.
Siswa memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisan undangan
pribadi(Activity 2)
3.
Siswa mengamati beberapa kata
yang disediakan oleh guru. (Activity 3)
4.
Siswa mendengarkan audio/ rekaman
suara / model pengucapan dari kata yang telah disediakan.
5.
Siswa belajar menirukan pengucapan model pengucapan
dari kata yang terdapat pada undangan pribadi.
|
|
Questioning
|
|
|
Guru
|
Siswa
|
|
1. Guru
menyediakan berbagai undangan yang berbeda untuk ditebak siswa dengan menyampaikan
pertanyaan. (Activity 4)
2. Guru
mengundang siswa untuk bertanya tentang perbedaan
antar berbagai undangan yang disediakan.
|
1.
Siswa mengamati berbagai undangan yang diberikan dan
berfikir kritis. (Activity 4)
2.
Siswa mempertanyakan perbedaan antar berbagai undangan
yang disediakan.
|
|
Exploring
|
|
|
Guru
|
Siswa
|
|
1. Guru
memberikan kertas soal kepada siswa.
2. Guru
menyuruh siswa untuk membaca teks undangan pribadi (Activity 5)
3. Guru
menyuruh siswa untuk menjawab pertanyaan yang sudah disediakn; pertanyaan :
informasi tertentu (soal no. 1, 2), informasi
rinci (soal no. 4, 5), informasi tersirat (soal no. 3). (Activity 6)
4. Guru
menyuruh siswa untuk mengecek kembali jawaban dari pertanyaan yang sudah
disediakan.
|
1. Siswa
menerima kertas soal.
2. Siswa
membaca teks undangan pribadi. (Activity 5)
3. Siswa
menjawab pertanyaan yang sudah disediakn; pertanyaan : informasi tertentu (soal no. 1, 2),
informasi rinci (soal no. 4, 5), informasi tersirat (soal no. 3). (Activity 6)
4. Siswa
mengecek kembali jawaban dari pertanyaan yang sudah disediakan.
|
|
Associating
|
|
|
Guru
|
Siswa
|
|
1. Guru
membagi siswa dalam kecil kecil beranggotakan 2 siswa.
2. Guru
menyuruh siswa untuk mempelajari teks undangan pribadi yang telah diberikan.
3. Guru
menyuruh siswa untuk berdiskusi menjawab pertanyaan yang sudah disediakn;
pertanyaan : informasi tertentu (soal no. 1), informasi
rinci (soal no. 2, 3), informasi tersirat (soal no. 5) dan mencari makna kata
(soal no, 4). (Activity 7)
4. Guru
menyuruh siswa untuk berdikusi dan mengisi kolom jawaban ; pertanyaan : informasi
tertentu (soal no. 6, 7), informasi rinci
(soal no. 9), informasi tersirat (soal no. 8) dan mencari makna kata (soal
no, 10).
|
1. Siswa
membentuk kelompok kecil beranggotakan 2 siswa.
2. Siswa mempelajari teks undangan pribadi yang
telah diberikan.
3. Siswa
berdiskusi menjawab pertanyaan yang sudah disediakn; pertanyaan : informasi tertentu (soal no. 1), informasi rinci (soal no. 2, 3), informasi
tersirat (soal no. 5) dan mencari makna kata (soal no, 4). (Activity 7)
4. Siswa
berlatih menemukan kebenaran dan kesalahan kalimat dalam teks prosedur dengan cara
berdiskusi ; pertanyaan : informasi tertentu (soal no. 6, 7), informasi rinci (soal no. 9), informasi
tersirat (soal no. 8) dan mencari makna kata (soal no, 10).
|
|
Communicating
|
|
|
Guru
|
Siswa
|
|
1. Guru
menyuruh siswa untuk menulis undangan pribadi dan membacakannya di depan
kelas. (Activity 8)
|
1. Siswa
menulis undangan pribadi dan membacakannya di depan kelas. (Activity 8)
|
|
Penutup 10’
|
|
|
Refleksi
|
|
|
Guru
|
Siswa
|
|
1. Guru
melakukan refleksi dan menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari.
2. Guru
menyampaikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
3. Guru
mengucapkan salam perpisahan.
|
1. Siswa
mengikuti/ melakukan refleksi dan mendengarkan guru menyimpulkan hal-hal yang
telah dipelajari.
2. Siswa
memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
3. Siswa
menjawab salam perpisahan.
|
You can add link or short description here
